前两天一个新闻，重庆铁路中学一名家长给学校捐了四十部非智能手机，希望戒掉学生的“手机上瘾症”，该学校将初二（6）班作为使用非智能手机的试点班。目前班上有超过一半同学使用智能手机，有的学生表达了使用非智能手机的意愿。

这个报道让我想起了“电脑游戏有害论”——游戏引发青少年痴迷，影响他们的学习，进而影响整个人的前途，所以游戏是有害的，不应该让青少年玩游戏。这名铁路中学的家长和当年向电脑游戏开炮的家长相比，心态上不知是否一样。

但从侧面来看，则反映了智能手机的流行。它甚至成为青少年生活中难以缺少的一部分了。有学生透露，如果不通过微博、微信就没办法联系到自己的朋友。新一代的社交圈子，从新的社交工具上生根发芽。

别说学生是否有“手机成瘾症”，其实成年人的世界里，“手机成瘾症”的例子比比皆是。无论站着、坐着、在家、在外、等车、等饭、地铁、公交，很难看到一个不拿着手机把玩的人。“低头族”是社会现象，而非学校里的亚文化。

有一段时间，我也出现了“手机幻听症”，总以为自己的手机震动了自己不知道。后来我常常跟自己说，“漏接一个电话没什么大不了”，这种强迫症才逐步消除。

我认为，“手机成瘾症”的出现是因为，我们没能摆正我们与智能手机之间的关系。如果你把手机放在价值观里比较高的层面（比如说少接一个电话会损失 100 万这样），那么“手机幻听症”则很难避免。许多奇怪现象的出现，都因为我们心理上的不成熟。

就好像经常有人抱怨“信息过载”，觉得自己没办法处理生活中如潮水般涌来的信息，其实是因为他无法正确处理自己与信息之间的关系。邮件多？为何不多多使用 Gmail 的“过滤”功能，好好地归类管理；提醒多？为何不在系统设置中禁用一部分应用的通知？

《网络素养》一书表达了要善于运用工具，而不是被工具所使用的观点。“对于每一位拥有电子邮件账户的人来说，信息过载不过只是问题的简单描 述。因为数字技术发展而得以自由流动的信息是可以给人增加价值的——假如我们懂得合理的去使用它的话。”

“但是，假如我们不懂得怎么去理解和接受这些东西（或者有选择性的拒绝某些东西），去衡量和去吸收这些东西，并且作出我们自己的贡献并且参与进来，还有也许最为重要的，要学会什么时候以及为什么要去关闭我们 的电子设备，或者是直接远离这些东西——假如我们不懂得这些的话，它也可能带来害处。”

回到文章开头，在好学的学生手里，智能手机是帮助他们扩大知识面、社交面的工具，虽然对于其它学生来说未必，但我们总不能因噎废食，因为一点点的消极就否定所有的积极意义。