如果你是由衷地希望孩子开心，那么孩子玩一玩很快就会想学习了。这一点很神奇。

——平等教育·唐曾磊

家长，你是由衷地希望孩子开心吗？

幸福之道网络家长课第四讲家庭矛盾万能解决三步法（结果不好，怨我，我做什么改善）的课后作业是：找出一个问题来，用家庭矛盾万能解决三步法解决，找到问题的具体解决方案去做。解决方案如果没有可操作性，找到可操作性；如果有可操作性，去执行。反思执行过程中改善在哪里？还有什么问题？具体怎么再去操作？

以下是一份家长作业。

周日晚上，刚准备吃饭，先生和儿子就为作业和游戏的事情吵了起来。事情是这样的：儿子写作业喜欢开着电脑,看一会儿电脑写一会儿。爷爷不放心，经常会进去问一下：“有没有不会的题目需要辅导？”儿子很烦，反锁了房门不让我们进。晚上，儿子兴冲冲地问先生：“我两篇作文不知道写什么。今天还有半小时游戏时间没用，我玩一下好不好？”先生反问：“你两天玩下来，规定的时间还没到？不能玩了！”儿子急了：“我要看直播的！”先生说：“看什么直播？作业到现在都没写完，跟你说先完成作业再玩游戏，你呢？”儿子边哭边说：“那你说的，写完作业才能玩游戏啊，那我现在就写，晚饭不吃了！”儿子进屋，“砰”的又锁上了门。

这事结果不好，怨我！

怨我愚蠢，这样的情况下我除了闭嘴不知道该怎么去改善；怨我的自以为是，以为自己在做接纳，孩子做什么、说什么我都说好，小心翼翼地讨好儿子，却无法进行商量，接纳做得有偏差，偏差在哪里又不清楚；怨我对先生和公公没有接纳，还怪他们不接纳孩子……心中时常被无力感包裹着。

我做什么改善？

当儿子冷静下来叫我检查作业时，我给了儿子一百元钱，儿子奇怪：“为什么给我钱？”我说：“今天爸爸生气骂你，怨妈妈没提醒你早点完成作业，唐老师的协议我们都签过的。我能跟你说几句话吗？”儿子放好钱，开始玩游戏。我说：“要么你先玩好我们再聊？”儿子爽快地点点头。我又问：“大概需要多少时间直播结束？”儿子有些不耐烦：“半小时。”“好！”关好门，热了饭，我就安心拜忏。半小时还没到，就听到儿子叫我进去，他邀请我和他一起看视频，是他关注的《日食记》，还抱歉地说：“早知道你在拜忏我就不叫你了！”体谅的话语让我感动。

端上热饭，和儿子一起看视频，里面的男士衣着整洁，炊具或陶或木很有艺术感，烧制时不急不躁、有条不紊，烧出的食物美好得让人想流口水。我们一边看一边讨论，偶尔咽咽口水，儿子还笑着鼓励我：“你炒的这碗牛肉饭也不错！”

我心中暗自庆幸闭好了嘴，否则怎知儿子锁门不全为玩游戏，他选的视频正向还很有眼光，他告诉我已经知道其中一些菜的做法，发现中国食客嘴里有饭时说话不礼貌，而外国食客是吃完再说话；他希望以后过主人公那样有品质的生活，能吃到各种美食，自己做其实很省钱……

我对儿子玩游戏的担心转变成了对儿子的欣赏，我说：“谢谢你和妈妈分享这么好的节目，下次你把作业抓紧做，这样玩游戏、看视频就更开心了。爸爸、爷爷对此也不会有意见，你说好不好？”儿子点点头，他是明白的，只是一下子做不到，需要一点点地去努力。

从这件事上，我明白我之前为何不敢提建议，原来我虽然“凡事说好”，内心却没有真正接纳孩子，就像正能量妈妈说的“你做的不是接纳而是接受”！

今天我似乎找到了接纳的感觉，用心体会他的话和情绪，有些理解他坐不住写作业的难受以及学校、家长带给他的压力。接下来的日子，我的闭嘴不再憋得难受了，建议还是提不出，但看到儿子放松地在我面前玩游戏，灿烂地对我笑时，我也感到开心，脑中冒出唐老师的话“孩子学习不好，也要让他开心地学习不好”，就是这样吧。

重新做接纳，“让孩子以现在的情况感到自在，不需要改变就要感到自在”。

唐老师点评：

这位家长在做接纳，接纳就是理解对方这么做是有道理的。这位家长做到了接纳，觉得孩子玩游戏是有道理的，这一点做得非常好。她是真正体会到这一点了，因为她看到的孩子不是一个不求好的孩子。

家长往往看到孩子没做作业在玩，在打游戏、在看电视，就觉得孩子不上进，替他着急，所以才会不接纳，反感。

当看到孩子是求上进的，但是作业对他来说真的很难，他是不会做、是没有办法的时候，我们就不会再去责怪孩子了。

有一个情况是，不责怪孩子，就由着孩子这样吗？

这个话要缓提。

什么叫缓提？鲁迅先生有一篇文章叫作《论费厄泼赖应该缓行》，费厄泼赖是一个提法，就是公平的斗争、公平的游戏。鲁迅先生说，这个应该缓行。

同样，刚才我说的那个情况应该缓提。为什么？因为我们跟孩子之间的关系是很紧张的，你太容易因孩子不够好的学习状态而去批评他。即使你不批评，家里的其他人也有可能在揪着孩子的耳朵给他压力。如果你在这个时候没有把孩子的心养好，你稍微一提这个事，孩子就会反感你。

那么，这时应该怎么办？

应该是依孩子，就告诉孩子：“妈妈希望看到你开心地玩、开心地做作业。如果妈妈能帮助你做到这些，你就说，妈妈会帮你的。”

大家记着，家长以这样的心态对孩子，孩子不会去放纵自己玩。在学习的时候，也许他不会增加学习时间，但是他会更专注，甚至会寻求帮助。这就是为什么接纳可以改变孩子。

大家千万不要说：“唐老师，难道我们真的就是让孩子开心，玩也玩得开心吗？真的就这样下去了吗？”

这是你着急了。

我要提醒你，如果你担心这个，说明你着急了。

如果你着急了，说明你允许孩子玩是假的，孩子会感受到你是假的，这个时候孩子会故意玩给你看，故意试探你是不是在骗他。所以，你凡是假的，反倒会惹得孩子故意跟你对抗。

如果你是由衷地希望孩子开心，那么孩子玩一玩很快就会想学习了。这一点很神奇。

我们现在正在去传起每周一次的正能量家长的分享。你会发现，几乎每一位家长带着孩子进步都是这个模式，永远没有家长逼着孩子好好学习、揪着耳朵让孩子好好学习，孩子就学习好了。没有。都是家长放下对孩子的执着，从批评孩子转向欣赏孩子，孩子反倒自觉地学习了，全部是这样的。

平等思维优秀学员的学习全是这样的模式。

那么，有没有孩子变好了又变坏的？有。

凡是孩子变好了又变坏的，绝大部分原因并非是孩子又变坏，而是妈妈开始退步，不再跟着认真学习平等思维，又非常自以为是，导致孩子不愿意学习了。

所以，一是家长放下执着接纳孩子，孩子会慢慢变好。二是孩子变好以后，家长要继续学习平等思维，继续长养自己的智慧，提升自己的接纳能力，逐渐地让孩子内心越来越强大，成为正能量学霸。这一点应该是雷打不动的。

很多家长，以前认真学习平等思维时好好的，后来有一个时期不学了，再一见面就把人一跳。有一位家长就是非常典型的这种例子。

当时她一开口，讲出来的话跟我课上讲的内容几乎一样，可以被立为学习平等思维的标兵的。但一两年不跟着学习，就变成了另一个样子。那种感觉就好像是，当年过来的时候她是一个神采飞扬、皮肤吹弹得破的美女，结果一两年不见，再一见成老太太了，满脸皱纹，一张嘴哈出来是那种死气沉沉的气味。居然是这样的！

我见到有好几个家长是这样的情况。这种情况很可怕。

所以后来我才一个劲儿地提醒大家，要坚持学习，要坚持来上面授课，只是在家里听网络课不行的，一两年不上面授课就有可能变成老太太的，满脸皱纹，满嘴的那种死气沉沉。

大家要引以为戒。

写作业的这位家长，接纳能力已经在明显地提升了，跟孩子的沟通明显在变好。你不要着急着帮孩子提升学习，孩子自己会慢慢地走向这个方向。当孩子需要帮助向你提出的时候，你去帮助他就够了。