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唐曾磊:“感谢老师让我开心地重做4遍题,让我多得了4分!”
2016-01-20 41044
“感谢老师让我开心地重做4遍题,让我多得了4分!” 平等思维教育基地 基地的学习方法公布以来,很多家长朋友都希望能带着孩子执行下去,但是谈到“只要有错,一定无条件重做”,家长们就会有疑虑:平时该做的作业都懒得写,还要让他重做,怎么可能啊! 而在基地的认真能力训练课程中,老师们一直都在帮孩子们执行着“只要有错,一定重做”。正像我们题目中说的——“感谢老师让我开心地重做4遍题,让我多得了4分!”,孩子们不但做的很开心,而且也非常清楚,重做,就是在帮他们一点点捡回丢掉的分数,重做,让他们受益无穷。 “感谢老师让我开心地重做4遍题,让我多得了4分!”是来自广东的高一女孩琪琪在6月份的“学会”小班总结会上讲的。琪琪同学活泼、开朗,理解能力强,也很聪明。升入高中后,成绩大幅下降,原本在初三时候热爱的理科,也变得令她一看到就头大,学习变得漫无目标。她曾对基地老师说:老师,你知道吗?我在学校的时候,上课等着下课,下课等着放学,放学等着放假。 琪琪妈妈因为孩子的学习问题,自己也很懊恼。妈妈在对孩子的期望中写到:我非常爱我的孩子,她学习成这样,我真的想死的心都有了,可是我能力有限,只能求助于您们。 我们一起通过总结会上的一段录音,来看一下,基地老师是怎样帮助琪琪同学一遍遍开心地重做,一步步深入地学习,一点点体悟到学习的乐趣的,以及琪琪同学自己内心有哪些感悟: 如果学习特别累,特别困难,学习就会是一件很烦人的事;如果做一个题目没有收获,那么做一个题目就会成为一个障碍,做完以后就会很烦,不想继续下去。相反,如果做一个题目会有收获,以前无从下手的题目,现在知道怎么下手了,这个收获就会促使学生愿意继续做下去。 很多学生是一看题目,不知道难不难,只要数字很多,字数很多,就先不看了,就觉得这肯定是难题,连看也不要看了。实际上这个题目也许很简单,但是很多学生往往是一看就烦,这就是人的浮躁。如果消除这个浮躁,接下来就是:这个题目我总能看下去,看下去了,接下来怎么办?按照十步法,列条件、做题、检查……开始做题。这样做下去了,你会发现,做一个题目总能入手。 以前是看到一个题目,想入手也不知道怎么入手,读都读不下去;现在是读得下去,可以入手做,可以去琢磨琢磨。琢磨琢磨后发现,原来很多的题目,没有那么难。当然还有难题是你的水平不到,确实可能做不出来的。但是,有一部分,你是已经可以做出来了,这就是我们同学的进步。 每一位同学都是在现有的水平上,我们帮你达到你的一个顶峰。现在就是在你能力顶峰的情况下,做到这个样子,然后在这个结果上,我们再帮你突破一些,这就是我们起到的作用。我们起的作用是帮助同学们在一点上,更加透彻,一点打透。我们的两天“学会”小班课,是深入学习,要把一点彻底学会。学到一定程度,大家往往认为这样就行了,实际上不行,可能还需要前进好几步。 所以说我们会让一个孩子,比如琪琪同学,就她的一个题目, 她自己要做四遍。这个四遍,是因为她每一遍都会出问题的,所以才要做4遍。还有很多同学,一次要做8遍、10遍都可能。做8遍、10遍,是每一次都会在题目里面出一个严重的问题,因为这个严重问题的改正,需要再做一遍。实际上每做一遍,都是要改掉一个她可能在考试的时候丢分的问题。所以说,做了4遍,可以多得4分,改掉了她丢分的4个毛病。如果孩子能知道每一次做题目,每一次重做都在减少自己的扣分,那么做题就可以开心地做,每一天,每一次的作业都可以这么做。所以说,老师、家长现在就是帮助孩子们很细心地对待每一个题目,很认真地对待每一次出错,这样的积累,就一定积累出孩子的快速提升。 基地推荐: 2011年暑假认真能力训练营(含初高中衔接课程) 平等思维沟通心法网络课程第6期 欢迎大家报名参加学习!
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