少说“别”，正面讲

　　晚饭后，依依自告奋勇地帮忙拖地板。他用自己的小水桶接了满满一桶水，正要拎出卫生间，妈妈大喊一声：“别动，别打翻了！怎么装这么满呢！”大人总是不信任孩子，老觉得不提醒孩子，他们很容易把事情搞砸。但我们经常发现，越是担心一件事，这件事情就越是会发生。

　　美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔?魏格纳曾做过一个试验： 他要求参与者尝试不要想象一只白色的熊，结果人们的思维出现强烈反弹，很快在脑海中浮现出一只白熊的形象。这就是“白熊效应”，体现了一种心理暗示。同样 的，家长越是告诉孩子“不要打翻”，越会在孩子的脑海中勾起“打翻东西”的场景，以及爸爸妈妈暴跳如雷的画面。心中一紧张，水桶不由自主真的被打翻了。现 代心理学研究表明，“心想事成”真的能实现。类似的，“不准大吵大闹”、“不可以随便拿别人的东西”、“别这么没礼貌”……这些话体现了“绕远路”的思考 方式，对孩子来说，理解起来相当困难。家长不如一开始就告诉孩子“少接点水”，更直接了当。用“保持安静”代替“不要吵闹”，用“慢慢走”代替“不要 跑”，用“离开那里”代替“别靠近”。简言之，“警告”太难理解，“直接鼓励”效果更好。

少质问，多引导

　　小琪下午跟妈妈去早教班，路上遇到了邻居牛阿姨。妈妈让小琪打招呼，小琪有点没睡醒，声音很小。晚上回家，妈妈怒气冲冲地质问小琪：“下午为什么不跟牛 阿姨打招呼？”爸妈动不动就问孩子“为什么”、“怎么又”，这背后通常隐藏着指责、焦躁、不耐烦。而孩子心里或许都不知道“为什么”———“我不为什么没 打招呼啊，就是没睡醒嘛！”可面对家长的质问，孩子又不得不找个理由来搪塞。质问会让孩子害怕，选择“说谎话”。

　　其实，让孩子思考“怎 么做”，比质问更好。比如小琪妈妈可以这样问：“见了叔叔阿姨该怎么做呢？”再比如，孩子不小心做错事，家长应该正向引导：“你看这个该怎么做才好呢？我 们一起看看还有什么办法。”家长心平气和的语气、建设性的态度，能让孩子学会解决问题的方法和理念，今后遇事不会火冒三丈，更不会用撒谎来逃避责任，成为 一个有教养的人。

　　 少画X，多画√

　　维维在客厅墙上画了一只小猫，妈妈下班回家看到 了，顿时火冒三丈，指责说：“你怎么又在墙上乱画，真不听话！”当父母武断地给孩子的品格下定义时，孩子心里会出现“自己＝坏孩子”的公式。直接进行人 格、品行等方面的否定，是造成孩子不乖的重要原因之一。大人尚且不能被随意贴上“坏标签”，何况内心如一张白纸般的孩子呢？

　　家长正确的 做法是指正孩子的错误行为，而不是人身攻击。只有纠正行为而不否定人格，孩子才知道错在哪里，才会进步。建议家长批评时对事不对人，要说“在墙上乱画是不 好的行为”，这句话针对的是不好的行为，孩子本身不是坏的。孩子就像幼小的植物一样，受到光照才会成长得更好。幼儿园之所以会用“小红花”来鼓励孩子，是因为针对幼儿的正向刺激往往能起到非常好的效果。因此，家长也要多给孩子画对号，少打叉。