领导力培训讲师杨天河老师

经常有培训管理人员问：为什么我们的领导力培训课程学员们老是感觉针对性不强？为什么我们的领导力培训课程现场氛围很好，但学员没有太多收获？为什么我们通过行动学习来开发领导力效果却不佳？为什么我们做了大量的领导力开发工作，但效果却不明显？

领导力培训和开发关键要有好的课程、好的运作模式以及好的领导力培训讲师。

杨天河老师拥有二十年的综合管理咨询经验、十八年的对标创效咨询辅导经验、十五年的培训讲师经验以及十年的领导力培训开发经验。

在领导力开发方面，杨天河老师首创领导力分级能力素质模型和领导力自主晋级手册，解决人们对不同层级领导所应掌握能力的困惑，从而引导员工自主测评、自主学习、自主实践和自主晋级，让员工从被动学习进入主动学习时代。在此基础上，杨天河老师针对领导能力十六个维度六个层级的近80项能力开发了基于个人成长的线上训练营，以便学员随时随地因需学习，从而解决领导力集训课程针对性不强的问题。

与此同时，杨天河老师开发出基于团队成长的通识性全面领导力晋级培训班，帮助企业各级领导清晰认识到不同级别领导所应掌握的领导能力素质及配套的测评、实践、晋级标准，不仅有利各级领导理解上级决策提升执行效果，更有利于自我开发领导能力或者辅导下属员工开发领导能力，从而帮助企业打造规模领导力。

针对行动学习效果不佳的问题，杨天河老师利用近20年的综合管理咨询经验，开发出基于组织成长的经营加速诊断级领导力培训班，以“微咨询+培训+辅导”的模式，在出具诊断方案的基础上，引导企业领导以战略执行力建设为核心，建立高效运行的企业战略执行力管控体系，做出战略、王牌产品打造、协同运营、执行管控等方面的最优决策，并通过训后行动学习项目以及老师的辅导，有效把握战略机遇、提高运营协同效率、打造核心竞争力，进而推动企业高速健康发展。

针对领导力开发效果不佳的问题，杨天河老师在多年实践的基础上提出了三级领导力开发体系。根据企业培训721原则，明确员工是领导力开发的第一责任人，各级领导是下属领导力开发的主要责任人，培训管理者是领导力开发资源供应者、技术支持者，同时负责领导力开发运营工作，重点负责通过领导力培训来“协同战略、助推业务、促进绩效、文化化育”。杨天河老师倡导的“个人自学+上级教练+开发支持”三级领导力开发体系，以及基于个人成长的线上训练营、基于团队成长的通识性领导力培训班、基于组织成长的诊断级领导力培训班三类培训项目，系统解决了企业领导力培训针对性不强、效果不佳以及领导力开发低效等问题，可以加速打造精英领导梯队，推动企业高速健康发展。

杨天河老师还在实践中总结出领导力培训和开发相关的五个经典语句，与您分享：

针对不同层级领导者的责任，杨天河老师说过：

火车快不快，全看车头带；经营好不好，全看高层搞；

效率高不高，全靠中层抓；指标强不强，全靠基层创。

针对领导力的意义，杨天河老师认为：

领导力是判断一个组织未来的头号指标，也是企业持续发展的总开关，同时决定着个人职业的上限。

针对领导力相关概念，杨天河老师主张：

领导力不是天生的，而是自我造就的过程；

全面领导力不是概念，而是决定职业上限的软实力；

规模领导力不是理想，而是组织发展的内在驱动力。

针对领导力培训效果不佳，杨天河老师认为：

用线上课程解决员工的个性化学习需求，用实践任务解决集训的领导能力转化问题，用诊断级培训解决组织的高速健康成长问题。

针对领导力开发，杨天河老师倡导：

建立三级领导力开发体系，抓好三类领导力培训项目，推动员工快速晋级，推动团队快速成长，推动组织高速发展。