人生观教育扭曲，成为变相拜金主义的诱发因素（6）

当家长将物质刺激引入奖励机制的时候，就意味着使孩子把主要的目标抛之一旁，让孩子的注意力只集中在当前的奖励之上，甚至于把奖励当成学习、劳动的唯一目的。
　　到此为止，我们已经了解到物质刺激给孩子成长带来的两大害处，两者中的任何一个，于孩子的成长都是其不利的，也与家长的初衷相距深远。然而，这还不是问题的全部，关于物质刺激的负面作用，还有待于我们进一步的探寻。
　　5．扼杀的竞争意识
　　培养一个奋发向上的人，关键在于培养他对前途的希望，对现状的估计，最重要的是，是要培养他参与竞争的意识。

——恩威尔
　　俗话说：福无双至，祸不单行。有关物质刺激所带来的不良后果，远不止我们已经发现的这些。
　　毫无疑问的是，在当今充满竞争的社会大环境中，竞争意识的重要性已经逐渐为众多家长所意识到。对于孩子而言，竞争意识可以激发其强烈的求知欲望，在与同学、小伙伴的竞争中，只有同时具备知识与能力者才能够领先，从而使孩子产生学习知识与技能的动力。
　　对于孩子而言，足够的竞争意识可以促使其主动参与竞争，而在这一过程中表现出来的精神、才能、意志，无不会使孩子对自己做出肯定的评价，增强孩子的自信心。
　　对于孩子而言，足够的竞争意识，可以让其正确面对挫折与失败，当他们在竞争中失利之后，可以有效地提高其对挫折的承受能力。
　　竞争意识的作用，还在于可以克服孩子的胆怯心理、保守心理与自卑心理，而当孩子在竞争中取得成功的时候，其同时获得的成功感，无疑是激发其进一步奋发向上的动力。
　　正因为如此，培养孩子的竞争意识，已经成为了几乎所有家长的共识。然而家长们没有想到的是，当物质刺激被引入家庭教育之中的时候，却意味着对孩子竞争意识的极度扼杀。
　　在《庄子·达生》中曾经有过这样的一段记述，其大意是：人们下棋的时候，用瓦罐作赌注，都发挥得淋漓尽致；用带钩作赌注，人们下棋就迟疑和慌乱；用黄金作赌注，人们就会大失水准。
　　在这个过程中，下棋者的技术没有丝毫改变，而结果却完全不同。其原因就在于，在不同的物质刺激条件下，其心态发生了质的变化，原本正常的竞争心态，在物质刺激所带来的压力下出现了失衡，于是迟疑、慌乱等心理波动现象也就在所难免了。
　　同样的，当我们的孩子在考试、比赛乃至日常学习中时，没有一个孩子不渴望成功与进步，也没有哪一个孩子不希望摆脱失败，此种心态的存在，已经令孩子承受了一定程度的心理压力，如果家长再将物质刺激添加到竞争过程中时，其势无异于雪上加霜。