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黄东兴:标杆物业Q12敬业团队模型构建及组织领导力提升韬略
2018-01-19 3202
对象
物业相关人员
目的
1.通过问题分析,帮助物业管理者探索影响员工敬业度的不同维度; 2.通过学习打破思维定式,提升管理者正确认识,实现正确识才、用人; 3.通过Q12模型设计、FEM指标体系设计,揭开物业公司员工不敬业的真实面纱; 4.帮助物业管理者提升领导能力、并根据核心指标打造高绩效物业管理敬业团队。
内容

标杆物业Q12敬业团队模型构建及组织领导力提升韬略

-黄东兴-

课程背景

作为物业公司的管理者,我们总会遇到些大同小异的困惑,如员工主动性差,抱怨声频起;下属责任心不强,团队缺少凝聚力;有满意度,无敬业度;骨干团队难以形成;项目上管理者带领团队不力……

本课程以万科物业为核心案例,以员工敬业度模型构建为主线,立足于对影响员工满意度的数十项指标进行解码,以盖洛普Q12模型、FEM模型为手段,帮您解开员工不敬业的难题,并最终提高团队的组织领导力、建立高绩效敬业团队。


课程收益

1. 通过问题分析,帮助物业管理者探索影响员工敬业度的不同维度;

2. 通过学习打破思维定式,提升管理者正确认识,实现正确识才、用人;

3. 通过Q12模型设计、FEM指标体系设计,揭开物业公司员工不敬业的真实面纱;

4. 帮助物业管理者提升领导能力、并根据核心指标打造高绩效物业管理敬业团队。


课程对象

1. 各房地产企业分管物业领导及物业公司总经理、副总经理、总监、区域总经理、人力资源总监、品质总监及物业企业管理人员;

2. 各企事业单位、政府、学校、医院以及军政机关从事物业及后勤工作的管理人员;

3. 资产经营管理公司管理人员。





课程内容

1 物业员工敬业度盖洛普Q12路径解析

1.1 理解Q12的五个常见误区

1.2 基于人性角度的物业公司Q12必要性分析

1.3 物业员工敬业水平的四个梯度

1.4 盖洛普Q12的核心问题

1.5 员工敬业度分布的马蹄形模型

2 第一梯度:员工基本需求分析

2.1 知道工作要求(Q1)

l 问题:你给了员工清晰的指令吗?

l 界定正确结果,以目标界定管理

l 训练:制定工作目标的原则

2.2 有工作所需要的资料和设备(Q2)

l 案例:物业公司服务理念的传承

l 区分给员工“打鸡血”的保健因素与激励因素

2.3 让员工在第一梯度满意的六个建议

3 第二梯度:员工希望得到的支持

3.1 在工作中,我每天都有机会做我最擅长做的事(Q3)

l 你的自豪感是什么?

l 思考:你的员工有自豪感吗?

l 自豪感的三个维度分析

3.2 在过去的七天里,我因工作出色而受到表扬(Q4)

l 思考:批评一个人容易还是表扬一个人容易?

l 情景训练:赞美的力量

3.3 我觉得我的主管或同事关心我的个人情况(Q5)

3.4 工作单位有人鼓励我的发展(Q6)

4 第三梯度:员工的团队归属感

4.1 在工作中,我觉得我的意见受到重视(Q7)

l 思考:如果意见得不到回复,我们会怎么做?

4.2 公司的使命/目标使我觉得我的工作重要(Q8)

l 思考:公司的目标是否有助于员工目标的达成?

4.3 我的同事们致力于高质量的工作(Q9)

l 高效工作的两个前提

4.4 我在工作单位有一个最要好的朋友(Q10)

l 好朋友的标准是什么?

5 第四梯度:员工职业生涯总体发展分析

5.1 在过去的六个月内,工作单位有人和我谈及我的进步(Q11)

l 利用九型人格,发现员工优势

5.2 过去一年里,我在工作中有机会学习和成长(Q12)

l 案例:万科物业年度培训计划

6  Q12的执行操作与局限性分析

6.1 案例:标杆物业Q12员工敬业度测评问卷范本

6.2 使用Q12分析敬业度的两个局限性

6.3 万科物业改进Q12模型的技术路线

7 案例:万科物业FEM员工满意度模型构建

7.1 FEM模型的三个维度

7.2 万科物业基于FEM模型的39个关键指标

7.3 聚焦员工稳定程度的五个关键点

7.4 情景模拟:万科物业测评指数解读训练

7.5 思考:针对测评指标提炼员工敬业度合理化建议

8 物业企业组织领导力提升的五项具体措施

8.1提升物业企业管理者的领导力认知与自我管理

8.2 认清物业管理者的领导力与正能量的关系

l 正能量VS负能量

l 正能量→活性正能量→能量场

l 领导力=正能量积累×执行力2

l 正能量提升领导力的作用

l 标杆物业企业树立正能量案例

8.3 做好物业管理者的领导力修炼

l 关心员工,做一个有亲和力的职业经理人

l 向海底捞学习,用亲情化服务感化我们的员工

l 服务型管理者八项能力要求

8.4 构建高效执行团队的顶层设计

8.5 辅导好我们的部署

总结与提问


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